创新能力培养的基础是让学生多动手实验，为此在教学时应想方设法地开展课外小实验活动，利用活动课或布置家庭小实验，开展小制作、小发明和小创造的活动，不但丰富了学生的课外生活，满足了学生的求知欲望、个性发展等多种需要，更有利于学生的智力发展，让学生从创新的教育走向创新的人生。如学习了《电解》，让学生课外做“电笔”写字的趣味实验，具体做法是：在一块罐头盒铁皮上贴一张浸透了饱和氯化钠溶液的滤纸，并与电池的负极相连，在电池的正极接一个碳棒做“笔”，若在滤纸上滴加淀粉KI溶液，便能写出蓝色的字。学生学习了《原电池》后，让学生课外用水果、食醋等做电解质溶液制作电池，使生日贺卡上的小红灯泡发光。这些课外小实验，对培养学生的创新意识和实践能力起到了重要作用。
本山集团和辽大的合作要追溯到2004年。十年前和已经退休的校长程伟和赵本山一同建立了本山学院。根据该教师透露，其中的很多具体事宜都是老校长和赵本山谈成的。据说当时赵本山非常会谈，程伟让节节败退。辽大里很多老师对此事不满，觉得辽大对赵本山让利太多。当时辽大圈里一直流行这么一句玩笑，一见到本山，程伟就变范伟了。足可见，赵本山在和辽大合作中的强势和聪明。
在非洲撒哈拉沙漠以南的广阔地区，生活着一种其貌不扬、浑身灰蒙蒙的小鸟，这种小鸟有一个非常奇异的习性——能为人和动物指示蜜源，因此被称为“导蜜鸟”。导蜜鸟的导蜜行为在动物界中非常独特。这种“助人为乐”的行为引起了鸟类学家的高度兴趣。动物行为专家认为，雌雄成鸟，也许还包括未成熟的亚成鸟都拥有这种导蜜行为，其导蜜本能是通过遗传一代代延续下来的，至少普通导蜜鸟的导蜜行为是通过这种方式得来的。那么，导蜜鸟的导蜜行为是怎样起源的呢？其实，导蜜鸟的导蜜行为并不是没有原因的——在引导人或动物找到蜂巢后，人或动物往往会进一步获取蜂蜜，在此过程中，导蜜鸟也可以得到自己想要的美食——蜜蜂幼虫。大部分人认为，导蜜行为是随着该科动物的进化逐渐演化出来的。导蜜鸟科并不是一个大科，它有5个属12个种，其中两个种生活在亚洲地区，其余的生活在撒哈拉以南的非洲地区。导蜜鸟的体形较小，没有一种的体长超过20厘米。导蜜鸟主要分布在刚果流域浓密的森林和西非的部分地区，此外还广泛分布于从佛得角到东北非，然后穿过苏丹，直达塞内加尔这片广阔地区。导蜜鸟颜色单调，呈灰褐色，大小与北美蓝知更鸟差不多，但比蓝知更鸟更粗壮一些，其羽毛又短又浓，皮肤厚硬，或许这样可以更有效地阻挡蜜蜂的针刺攻击。导蜜鸟成年后，雌雄鸟都长出*色肩饰，在雄鸟的喉部还长出一大块黑斑，凭借这个标记可以区分雌雄。未成年鸟羽色稍显绿，可能正因为如此，很长一段时间人们都误认为它们是两个不同的种类。事实上，除了被叫做“普通导蜜鸟”的一个种类外，大部分导蜜鸟并不能为人类导蜜。不过，也有资料显示，生活在非洲东部和南部，被叫做“鳞喉导蜜鸟”的种类也能为人指示蜜源。约翰·科克教授在1864年曾对这种小鸟做过详细描述：在*喉石雀的巢穴里发现了一只刚长出羽毛的小鸟，在这之前，人们曾看到一只鳞喉导蜜鸟落在这棵树上，由此推断这只小鸟也是这个种类。这只小鸟的上下喙顶端呈弯钩状，类似于啄木鸟幼雏上喙顶端长出的钙头。后来收集到一只活的普通导蜜鸟幼雏，这只小鸟差不多已长全了羽毛，但它的上下喙仍保留着两个弯钩。几天后，下喙顶端的那个弯钩脱落了。又过了几天，上喙顶端的那个弯钧也掉落了。导蜜鸟爪趾上粗糙的后跟垫很像热带巨嘴鸟和巨嘴鸟幼雏的爪垫，这说明它们存在近亲关系。科学家在刚果检查了导蜜鸟的胃容物，发现大部分导蜜鸟并不经常吞噬蜂蜡，只有普通导蜜鸟胃里有这种东西。导蜜鸟偶尔也吃白蚁和成年蜜蜂，但它们似乎更喜欢吃蜜蜂幼虫和蜂房。导蜜鸟的胃容物闻起来有蜂蜜的味道，科学家据此猜测，蜂蜡只是被顺带吞进去的。
横批：皆大欢喜